小学美术国培心得体会

小学美术国培心得体会这次我很荣幸的参加了“国培计划”(2010)小学美术骨干教师集中培训。在此之前,我一直工作在美术教育的一线。通过学习

小学美术国培心得体会

这次我很荣幸的参加了“国培计划”(2010)小学美术骨干教师集中培训。在此之前,我一直工作在美术教育的一线。通过学习,聆听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座,不仅使我对学校美术教育教学有了全新的认识,更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。此次培训虽然时间很短,但安排的紧凑有序,学习内容丰富,方式灵活多样,讲授精彩纷呈,观摩大开眼界。培训分教师素质、美术学理论、美术技能和美术实践几大板块,着力解决农村小学美术教育教学实际问题。收益匪浅,不虚此行。下面,就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识,与大家共勉。小学美术国培心得体会:

美术国培心得体会一、提升了教师素质

培训中非常有幸的聆听了教育部师范司王炳明博士给我们作的《我国教师教育政策与教师专业发展》报告。报告中阐述了教师是教育事业发展的第一资源,我们应加强教师职业理想和职业道德教育;教师肩负着教书育人的责任和使命,只有提升中小学教师整体素质(如师德、业务水平、年龄及学科结构等),才能建设一支高素质专业化的教师队伍。本文“小学美术国培心得体会”来自www.开店网.com.cn点子创意网。

宋学红教授的《师德教育与修养》讲座,解读了新《中小学教师职业道德规范》,教师职业呼唤高尚的职业道德,爱岗敬业、关爱学生、理解学生、走进学生,教师需要用知识、智慧和思想品德去传播,培养成社会所需要的人,“师德良、师心慈、师志坚、师业精”已成为教师必备素质。

鲁峰教授也给我们作了《小学生心理健康教育》的报告。他语言风趣幽默,向我们解读了小学生心理健康现状及小学生心理健康辅导的途径,使我们明确了辅导小学生心理健康的基本方法:学科教学渗透法、活动辅导法、个别心理辅导法、环境渲染法、家校配合法等,这也是教师要具备的一种素质,在今后的工作中,我将不断地探索小学生心理健康教育的新方法,有效的促进小学生的心理,并带动他们的全面发展。

国培美术心得体会二、更新了教学方式

在教学上“教学有法”是讲规范,“教无定法”是讲创意,从“有法”到“无法”,从规范到创意曾经是我们的美好愿望。过去的美术创作教学模式常常是以“师”为中心,按照常规的教学模式一步一步的教给学生,学生的自主性、创造性得不到发挥。而新教材扩展了美术学习内容,注重与学生现实生活以及未来发展的密切联系。教学坚持“以人为本”的教学理念,倡导多样化的自主参与、乐于探究,促进学生知识技能,情感态度与价值观的整体发展,主动探索新的表现形式以及探索美术与其他学科,美术与社会、美术与人类的关系,引导他们学会迁移的方法。在这次培训中,教授、专家为我们提供了丰富多样的教学方式方法,具有启发性,符合学生认识特点和教学规律,能指导我们恰当的融入教学过程中。

如蒋耀辉教授的《学校美术教育》讲座,从美术的基本属性讲到学校美术教育的价值与意义。阐述了美术具有直接的观察能力,要培养学生把自己看到的、感受到的表现出来,感觉作为源泉,形式至上,体现美术作为一门造型艺术的独特特点。美术是感情的载体,美术作品不仅具有真情实感,而且对世界各物的反映,讲究个性化,美术教育就是培养了学生的真情实感,反映生活存在。在教学中,要重视学生对审美主体的情感体验,尊重学生的情感表现,激励学生的情感升华,使人与作品在情感上得到共鸣。

陈伟教授的《网络资源在小学美术教学中的应用》的讲座,激起了我深深的反思。他说:网络资源的知识包容量巨大,覆盖领域广阔,是学生进行研究性学习获得知识源泉的宝库。网络就是博物馆、美术馆和图片库,通过搜索引擎查找到所需要的作品图片及其相关的背景资料,并可以将学习内容下载保存,再通过软件进行编辑处理,以供长远研究学习使用。在教学实践中将网络技术与美术欣赏、学生展示、学生评价相结合,以学生为中心。他的报告让我感觉到在信息时代,我们小学美术教师应当与时俱进,要熟练掌握适合现代学生性格特征的新教学模式。在多媒体教学和校园网络建设的今天,“书本+粉笔+范画”的传统美术课堂教学模式显然已引不起学生情感上的共鸣。我们应当要大量运用现代教学手段以丰富美术课堂教学形式。

王定安老师的报告,例举了很多教学技能,如导入的技能、讲解的技能、提问的技能、调控的技能、结束的技能、反思的技能、动手的技能等等,让我进一步掌握了更丰富的教学方式。培训中,我们还开展了小学美术教学观摩活动,城路小学洪海萍老师展示的《自画像》一课,课堂上学生学习兴趣浓厚,师生互动亲切自然。洪老师通过镜子将自己肖像画在黑板上,引导学生欣赏,展示了洪老师良好的美术基本功和美术素养。淮北实验小学孙亚楠老师的《对印版画》一课,以游戏导入,直观教学,演示中对印的技法、重点、难点一一化解,学生在自觉主动的探索中提高了技能操作能力。我通过听课和交流吸取了营养,为教学积累了经验。

三、充实了美术知识

美术史课是美术专业的主干课和必修课之一。刘少牛教授的《小学美术教学研究与实践》,罗耀东教授的《美术作品欣赏》、刘筱湄教授的《美术教育思想与教学实践》等专题讲座,以大量的图片,精心制作的教学课件,图文并茂,让我们了解人类美术的发展演变史、认识历史上各风格流派的画家群、作品群及其理论主张,并通过对历史上不朽的美术名作的欣赏来提高学员的自身艺术修养、审美能力,为进一步学习美术理论知识和技能技巧以及为将来的艺术创造、艺术教学打下良好的基础。

四、学习了专业技能

很多农村美术专业的教师,自身专业技能训练也较少,专业技能水平偏低。已经远不能胜任新课标下的美术教育教学工作的需要。在本次培训学习中,学员们尤其在素描、色彩、中国画和手工工艺等美术技能方面都得到了教授、专家的讲解、辅导、点拨指导,使自身专业技能又得到了进一步的全面提高。

培训过程中,教授们利用两天时间给我们讲授了素描教学技巧、色彩教学技巧以及中国画技法与创作等,解读了黄宾虹的“五笔”“七墨”的用笔用墨技法,教授们以生动的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我对于绘画的理解发生了较大的变化。学员们积极写生创作,还得到教授的点评。

五、拓展了地方资源

在培训中,听了有关专家关于挖掘美术地方资源的经验介绍后,使我们深受启发。教师从农村地域文化实际出发,有效地利用农村资源,发扬本地特色,将自己的教学内容与学生的生活紧密联系起来,便能设计出更丰富,更具个性,更能激发学生兴趣的农村特色的美术课程。

黄山市不仅以神奇美妙的自然景观名播中外,更以灿烂辉煌的徽州文化着名于世。我身在这里从事美术教育教学,就有深厚的地方美术文化资源的开发:比如历史遗留下的名胜古迹(徽州名山、徽派建筑、古塔、古桥 、古牌坊等);极具地方特色的民间美术资源(木雕、石雕、砖雕、版画等);地方民风民俗资源(戏曲、灯会、舞龙舞狮等);农村地区特有的乡土资源(各种植物种子、树叶、花草、石头等)。挖掘身边的“乡土资源”作为更亲切的地方美术教材,既能使家乡的传统美术文化深入到孩子们心中,也是对现行教材的最好补充。

国培虽然很短暂,但学习和留给我们的思考却是长久的,我将把我学到的知识和感受,融入到今后的工作中,以新观念,新思路,新方法投入教学,在反思中收获,在反思中成功,积极发挥在新课程实施中的引领作用,使学生在新课程实施中受益。

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