如何创造性教育的看法
简单地说，创造性就是促进学生健康成，培养学生创造性的教育。创造性教育是一种弘扬人的主体性、开发人的潜能、发展人的创造性、培养人的健全人格的新型教育模式。
从创造性教育的研究历史看，它有广义和狭义之分。广义的创造性教育强调不仅要对学生的创造力进行专门培训，而且要在各学科教学中注重学生创造性的培养，还要创设良好的环境，促进学生创造性的发展；不仅要提高学生的知识、能力水平，还要培养学生健全的人格。它是一种综合教育模式。狭义的创造性教育是指专门对学生的创造力进行培养和训练的教育，包括创造思维、创造方法、创造技能、创造精神等方面的培训。我们将从广义去理解创造性教育，而狭义的创造性教育只是这种教育模式的一个组成部分。
我们认为，从教育目的看，创造性教育是全面发展的素质教育，是一种以“培养完人”为目的的教育。它不仅让学生掌握丰富的科学文化知识，提高学生的智能，开发学生的潜能，而且要培养学生的健全人格，发展学生的创造性。因为创造活动不仅需要人的知识、智力、创造力作基础，而且需要良好的人格作保证。因此，也可以将创造性教育称为“发展整体素质，培养创造人格”的教育模式。
在进行创造性教育的过程，必须注意处理好几个关系：（1）处理好创造性发展与知识掌握之间的关系；（2）处理好创造性发展与智力提高之间的关系；（3）处理好创造能力发展与创造人格培养之间的关系；（4）正确认识学生的创造活动与成人创造活动之间的关系；（5）正确认识学生各种类型的思维与创造活动之间的关系。
二、创造性教育是主体性教育思想的具体表现
主体性教育思想是现代教育科学中一个重要流派，它认为教学质量的提高，必须充分发挥教师在教育中的主导作用和学生在学习中的主体作用，即发挥师生的主动性、能动性与创造性。它要求教师要树立新的教育观念，尊重学生在学习过程中的
主体地位，促进学生的主动发展，提高学生的整体素质，培养学生的“主体型人格”，弘扬人的主体精神。创造性正是人的主体性的重要组成部分，而创造人格正是主体型人格的核心。在学校中进行创造性教育，实际上就是实施主体性教育思想。
从教育的特点看，创造性教育是人本主义的教育。因为在教育活动中，教师必须尊重学生的主体性，建立良好的师生关系，才能实施创造性教育。创造教育的原则主要有：（1）民主性原则。教师要尊重、平等对待、欣赏学生，鼓励学生有不同的意见。（2）动机性原则。教师要善于运用教学策略，激发学生的学习动机。（3）启发性原则。教师要善于运用教学策略，创设情景，提供机会，启发学生的思维。（4）自主性原则。教师要鼓励学生自主学习、自主探索，使学生学会学习。（5）合作性原则。教师要支持学生相互信任，相互配合，相互帮助，合作学习和创造。（6）创造性原则。教师本人应勇于教改和探索，创造性地运用多种教学策略和教学机智，在教学活动中求新求异，求真求善求美。
从教育的过程看，创造性教育是主体情知互动的教育。在教学过程中，学生要不断主动地与教师、同学进行心理互动，交流思想和情感，并且其内部认知、情感、自我意识等机能系统也不断地相互作用和协调。正是在这种互动过程中，教师的主导作用和学生的主体作用才能充分发挥，从而实现提高学生整体素质，培养学生的创造人格的教育目的。在创造性教学过程中要求教师：（1）运用变式教学，教法有新意，能激发学生学习的兴趣。（2）提供创造学习的气氛，民主、安全、幽默、开放、温暖及支持性是基本特征。（3）善于创造性运用提问技巧，鼓励学生多提问。（4）给学生思考的时间，并指导学生学习思考。（5）不过早下结论、作判断，鼓励学生的创意，强化学生不凡的意见。（6）鼓励学生的自主性、独立性、自信心和创新精神等。
因此，从创造性教育的过程、特点、原则及要求看，它是一种
以人为本，重视人的主体性，弘扬人的主体精神的教育模式，是主体性教育思想的具体化。
三、创造性教育的实施是一项系统工作
学生创造性的培养和提高，不仅有赖于学校的系统教育，还需要家庭教育的配合及良好社会文化的支持。学生的创造性是在家庭、学校、社会文化的影响下，尤其是在教师有计划、有目的、有系统的教育下，通过学生积极的活动而逐渐形成和发展起来的。